芬蘭的數學教育(1)

By | 2014/05/06

雖然在前幾天已經介紹了芬蘭整體的教育狀況, 但是今天碰巧在圖書館發現了ㄧ本「芬蘭的算數與數學教育」(作者:熊倉啓之)的書(而且還是2013年9月的新書), 而且其中有許多芬蘭教室實際的教育情景的描述跟有趣的數據, 所以來稍為介紹一下

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首先是小學三年級的三位數加減法的課程

班上有23名學生

老師首先一邊跟學生問答一邊說明了309+217+68的筆算方法

這很平常, 倒也沒什麼特別的

但是接下來, 在651-235-171的三位數減法的部分, 老師並沒有採用相同的方法, 老師首先將所有的學生分成每兩個人一個小組, 然後每一個小組發給一個小白板, 接著老師要求每個小組利用剛剛所教的加法加上每個小組裡各自討論如何計算減法

我深深的覺得這是很有趣也很特別的教育方式, 不單單只是數學教育, 還同時包含了團隊合作跟獨立思考的實際體驗

之後老師一邊聽取學生的想法一邊說明減法的運算過程

老師的授課就到這邊結束了, 剩下的時間就是學生各自解答課本裡所剩的題目, 而老師就在學生作答的時間裡到每個學生的桌旁看看學生是不是有甚麼問題或是不懂的地方,

「不是只教計算的方法, 而是教如何讓學生自己思考」是非常讓我印象深刻的部分

接著是中學三年級正方形與平方根的課程, 共有23名學生

一開始先複習前次的作業

之後老師並沒有叫學生翻開課本, 而是直接問學生一個問題

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「請畫看看週長20公分的正方形跟面積16平方公分的正方形」

學生開始使用尺跟筆開始嘗試

而這時候老師就到了各個學生的桌旁關心學生的思考情況, 並適時的問了ㄧ些問題

「畫正方形需要甚麼?」
「邊常應該要是多少?」

然後老師藉由跟學生的討論, 整理出正方形的特性, 並利用自己編輯的講義讓學生練習計算正方形的邊長, 面積與周長的關係

老師同樣的在這個時間協助學習進度比較慢的學生

老師的桌邊指導是令人印象很深的部分

日本的情況我不是很了解, 但是在台灣, 當我是學生的時代, 一個班上動輒50人, 老師是不可能一個人一個人注意指導的

待續

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