很久沒有在巴士上寫稿了
來到芬蘭以後, 主要的交通工具是腳踏車, 所以不像在東京一樣坐電車一邊移動一邊可以寫稿看書做事
今天來談談芬蘭語的考試
雖然這次是最基礎最入門的芬蘭語(1), 但是畢竟是在芬蘭的第一個考試, 所以還是有點緊張
即便只是短短三個禮拜的課程, 但是考試卻包含了聽說讀寫四個領域
在日本或是台灣, 學生第一次接觸到英文口語測驗是什麼時候呢?
以我的經驗來看的話, 是我考IELTS的時候吧, 恩, 33歲的時候XD
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為什麼國中三年加高中三年學了六年的英文, 但是卻沒有任何一次的口語測驗呢?
是因為英文老師的能力不足? 還是因為口語測驗不夠客觀無法公平的給學生分數?
我想沒有口語測驗, 學生就會因此失去練習口說的機會吧
當然, 即便有練習口說, 但這門課也只上了三個禮拜, 自由會話是不可能的
但是如果是有教過的特定話題的話, 是有些東西說得出來的
譬如說打招呼, 自我介紹, 問對方的姓名背景, 問價錢, 問想去的場所跟方向, 約時間地點等等是OK的
如果使用學過的特定話語的話, 要應付這些場面倒也不是太難
測驗口說代表的是這個教育中對口說能力有一定程度的重視, 而且如果在學習外文的初期階段就養成練習口說的習慣的話, 我想那些接受外文教育的學生會有更均衡的能力發展吧
口說測驗的內容其實很簡單
找一個同學跟他一起用芬蘭語說15分鐘
其實只要事先跟這個同學決定好話題還有問句跟回答並練習個幾次的話, 15分鐘的對話其實一點都不難
不過有些人可能會質疑這樣的練習不就只是背誦記憶嗎?
沒錯! 其實基本上就是記憶!
畢竟這是最基礎的課, 也只有上三個禮拜, 是不可能要求學生能自由對話的
所以一定程度的記憶是必要的
但是其實記憶跟練習也只需要三個小時, 短短三個禮拜的課跟三個小時的練習就可以連續講一個新的外文15分鐘!
我想這是在亞洲的外文教育中很難得到的體驗
補充
在口語考完之後, 老師給了三樣東西, 一張三分基準的能力描述(我的芬蘭大學是0-5分制, 1分等於台灣的50分, 3分代表70分), 一台iPod讓你看看自己的口說的情況, 還有一張自我評價表
這三樣東西讓學生能夠自己對自己的表現做評價, 讓學生知道測驗不是為了老師, 不是為了分數, 是為了讓自己能有一定的成長跟一定的能力
我想這是我從這三樣東西中所理解到的重要訊息
