最後（５）教師的素質很高 與（６）教課內容多元且能由老師自行規畫決定 是我認為一個非常有趣的部分
首先, 教師在芬蘭是一個社會地位崇高且被受尊敬的專業職業
在日本或台灣受尊敬的職業主要是醫生或是律師, 但是在芬蘭則是教師
當然, 在芬蘭要成為教師並不簡單, 起碼需要碩士學位, 同時競爭也十分激烈, 因此只有最優秀的人才才能當教師
此外, 國家政府也將許多的權力下放給個別的教師
我認為這是最重要的關鍵
當教育的主導權在教師身上時, 每一個老師就必須思考, 自己該對自己的學生採用甚麼樣的教育方式, 甚至可以跟家長或是當地的人們討論並決定
當有了自由的策劃空間的時候, 教師自然而然就會有更大的幹勁
スポンサーリンク
做為背景證據來看, 芬蘭的國家教育指導綱領在1972年有800頁, 但是到了1985年時銳減到300頁, 甚至在1994年時少到只有100多頁, 由此可見教育權力的下放做到甚麼程度
甚至在教育財政上也是如此, 地方政府有權決定自己的教育經費要怎麼用
因此, 自己的小孩應該接受甚麼樣的教育, 稅金應該要花在哪裡可以跟當地的人與當地教師商量討論, 並採用最佳的方法
(網路引用)
換句話說, 地區整體能夠大家一起做教育
以台灣或是日本的角度而言, 或許這樣的教育讓學生太輕鬆, 或許家長們會覺得這樣我的小孩什麼都學不到, 以後會輸給別人, 但是對一個沒有擁有甚麼天然資源的寒冷小國而言, 教育或許就是一個讓國民人均GDP得以超越日本與台灣排上世界14位的原因之一吧
